Dostępne wydarzenia edukacyjne – dobre praktyki

Date of publication: 11.09.2026
Średni czas czytania 4 minutes
print

Prezentujemy dobre praktyki wypracowane przez uczestniczki i uczestników Laboratorium Dostępności. Tym razem skupiamy się na wydarzeniach edukacyjnych projektowanych z myślą o różnorodnych potrzebach odbiorców i odbiorczyń w każdym wieku.Poniższe przykłady pokazują, jak korzystać z rozwiązań dostępnościowych i procesów partycypacyjnych, aby tworzyć inkluzywne wydarzenia edukacyjne. 

„Wartość dodana” 

Kieleckie Centrum Kultury 
Opracowanie
: Agnieszka Kozłowska-Piasta 

„Wartość dodana” to cykl warsztatów skierowanych do dzieci z niepełnosprawnościami wzroku oraz ich rodziców. Zajęcia wykorzystywały metody polisensoryczne, angażujące różne zmysły, poprzez działania plastyczne, muzyczne, ceramiczne i kulinarne. Dzieci uczestniczące w warsztatach otrzymywały wsparcie specjalistki pracującej na co dzień z osobami z niepełnosprawnością wzroku, a organizatorzy zapewniali pomoc w poruszaniu się po przestrzeni wydarzenia. Projekt realizowano we współpracy z Polskim Związkiem Niewidomych. Jego finałem była otwarta projekcja filmu z audiodeskrypcją, tłumaczeniem na Polski Język Migowy (PJM) oraz napisami rozszerzonymi. 

„Czule o mieście” 

Muzeum Miasta Łodzi 
Opracowanie: Wojciech Owczarek 

„Czule o mieście” to cykl warsztatów rodzinnych i międzypokoleniowych, których uczestniczki i uczestnicy wspólnie odkrywali historię Łodzi poprzez zwiedzanie wystaw i działania twórcze. Ważnym elementem projektu było aktywne włączanie osób ze szczególnymi potrzebami w planowanie i współprowadzenie spotkań. Uczestnicy mogli korzystać z asysty, miniatur dotykowych, plansz tyflograficznych oraz spokojnego tempa zwiedzania. Organizatorzy już na etapie zapisów zbierali informacje o potrzebach uczestników, co pozwalało dostosować przebieg wydarzeń do konkretnych grup. 

„Troskliwy ruch – laboratorium odpoczywania” 

Cricoteka 
Opracowanie: Anna Rejowska 

„Troskliwy ruch – laboratorium odpoczywania” to cykl warsztatów ruchowych dla osób dorosłych, poświęcony odpoczynkowi, uważności i budowaniu dobrostanu. Zajęcia zostały zaprojektowane jako otwarte dla osób o różnych potrzebach i możliwościach. Organizatorzy zapewnili m.in. asystę, tłumaczenie PJM, audiodeskrypcję na żywo, elastyczne tempo pracy oraz możliwość dostosowania ćwiczeń do indywidualnych możliwości osób uczestniczących. Ważnym elementem projektu było także zbieranie informacji o potrzebach przed rozpoczęciem warsztatów oraz przygotowanie dostępnych materiałów podsumowujących.  

W załączonych opracowaniach znajdują się szczegółowe opisy prezentowanych projektów, zastosowanych rozwiązań oraz doświadczeń organizacyjnych. Mamy nadzieję, że zebrane przykłady będą inspiracją do tworzenia dostępnych i angażujących wydarzeń edukacyjnych, odpowiadających na potrzeby różnorodnych grup odbiorców.