Opis: Głównym celem przeprowadzonego przez NASK badania „Nastolatki 3.0” była analiza aktywności młodzieży w Internecie oraz jego edukacyjnej roli. Ważne były: zakres i cele użytkowania, zastosowanie Internetu w szkole, a także kwestie tożsamości internetowej oraz świadomości zagrożeń, z jakimi wiąże się użytkowanie Sieci. „Uzyskane wnioski i rekomendacje z badań stanowią empiryczną podstawę do projektowania i modelowania skutecznych działań NASK w zakresie bezpieczeństwa internetowego oraz zastosowania technologii informacyjno-komunikacyjnych w edukacji”.

W badaniu wzięło udział 1394 uczniów z 55 szkół z całego kraju. Ankietowano także uczniów z niepełnosprawnością. Kwestionariusz wywiadu audytoryjnego składał się z 44 zamkniętych lub półotwartych pytań.

Dla nastolatków Internet to przede wszystkim strefa poznania i rozrywki, 41,8% badanych codziennie korzysta z Sieci w celu poszerzania wiedzy w ramach swoich zainteresowań. 57,8% uważa, że przeglądanie Sieci jest lepszym źródłem rozrywki niż oglądanie telewizji, 16,2%, że czerpanie wiedzy z książek jest w czasach Internetu niepotrzebne. 

Przedstawiciele młodego pokolenia raczej biernie konsumują treści zastane w Internecie, niż aktywnie je tworzą (5,2% badanych codziennie korzysta z Sieci w celu tworzenia i obróbki treści audiowizualnych, 5% do tworzenia muzyki, 4,7% do  prowadzenie własnego bloga lub strony internetowej).

Wyniki badań wskazują też na to, że młodzież w wirtualnym świecie  została „opuszczona” przez swoich rodziców, opiekunów i nauczycieli i choć przysposobienie do technologii informacyjno-komunikacyjnych przebiega w przestrzeni gospodarstwa domowego, to zwykle bez nadzoru osoby dorosłej. 68,6% respondentów deklaruje, że edukacja z zakresu kompetencji cyfrowych to w ich przypadku samoedukacja.  

Zasięg: Polska

Język: polski

Słowa kluczowe: Internet, edukacja, tożsamość, TIK, kompetencje cyfrowe, nastolatki w Sieci