Settings and search
Edukacja kulturalna w badaniach i działaniach
Raport z 2024 roku
Publikacja łączy perspektywę analityczną z praktyczną. Badanie zostało zaprojektowane w taki sposób, aby posłużyć Urzędowi m.st. Warszawy do kształtowania nowych polityk i praktyk edukacji kulturalnej, a kadrom realizującym edukację kulturalną do pogłębiania autodiagnozy i otrzymywania wsparcia.
Do udziału w badaniu oraz jego projektowaniu zostali zaproszeni różni interesariusze związani z edukacją kulturalną, a punktem wyjścia do dyskusji był dokument UM „Edukacja kulturalna w Warszawie”. Celem tych działań była identyfikacja wartości, aspiracji i celów praktyczek i praktyków edukacji kulturalnej oraz identyfikacja dobrych praktyk i wyzwań we współpracy międzysektorowej.
Wybrane wnioski:
- Warto wypracować sposoby partycypacyjnego tworzenia oferty edukacji kulturalnej, z udziałem osób należących do grup, do których jest ona kierowana – także przedstawicieli „nowych publiczności” (np. migrantów, osób w różnego typu kryzysach, o różnorodnych potrzebach).
- Potrzebna jest oferta programów rozwojowych oraz dobrostanowych dla kadr kultury oraz edukacji.
- Wzmocnienie rozwoju edukacji kulturalnej można osiągnąć poprzez włączanie nauczycieli i nauczycielek oraz osób uczących się w tworzenie oferty instytucji kultury.
- Budowanie współpracy pomiędzy różnymi typami instytucji kultury, z różnorodną specyfiką i specjalizacją, daje synergię niezbędną dla skutecznego działania w społecznościach lokalnych.
Metodologia:
Połączenie podejścia action research, angażującego interesariuszy i interesariuszki we współtworzenie procesu oraz service design, polegającego na planowaniu usług/rozwiązań w sposób zorientowany na użytkowników i użytkowniczki.
Zastosowane metody badawcze:
- 130 ankiet CAWI i 40 IDI z osobami, które wypełniły ankiety,
- 12 studiów przypadku (instytucje kultury),
- 2 spotkania sieciujące,
- 4 IDI z ekspert(k)ami,
- 3 FGI z nauczyciel(k)ami,
- 2 warsztaty
Zapraszamy do lektury pełnego raportu. Zamieszczamy także jego podsumowanie.
